GIOCARE CON PROGRAMMA IL FUTURO - IL LABIRINTO
Uno degli obbiettivi di questo corso è quello di sviluppare il pensiero computazionale cioè risolvere problemi attraverso procedure chiare e univoche. La risoluzione di un problema complesso richiede che esso venga suddiviso in problemi più semplici. La piattaforma di “Programma il Futuro” prevede una serie di problemi a difficoltà crescente che richiedono l’identificazione di procedure. Spesso le procedure accettabili sono multiple ma una è più giusto di altre: la più semplice perchè richiede meno comandi (dati) di altre. L’interfaccia di programma il futuro, attraverso giochi realizzati con i personaggi dei giochi più popolari come angry birds, permette di esplorare l’ambito delle procedure dando al fruitore, in tempo reale, un feed back sulla loro correttezza. Quando la procedura è sbagliata non si raggiunge l’obbiettivo, quando è giusta ma troppo complicata il sistema informa che esiste un modo più semplice per risolvere il problema. E così si raffinano i comandi attraverso l’errore, si impara a elaborare una procedura corretta attraverso l’analisi degli errori, sviluppando apprendimento in modo autonomo attraverso un processo metacognitivo.
Nella lezione di oggi i nostri supereroi devono individuare la serie esatta di comandi per far raggiungere obbiettivi spaziali ai personaggi di angry birds. La procedura si compone con dei “blocchi azione” che vengono proposti dall’interfaccia. I blocchi sono molto simili a quelli che utilizza il sistema Scratch che verrà introdotto da Eminem nella sua lezione creativa.
Gli obbiettivi della lezione sono i seguenti:
comprendere cosa sia il pensiero computazionale;
riconoscere problemi;
scomporre il problema in problemi più semplici;
individuarne schemi ricorrenti nei problemi;
astrarre il problema;
sviluppare procedure per risolvere problemi attraverso l’appropriato algoritmo;
saper selezionare le procedure migliori;
usare i “Blocchi Azione” per risolvere i problemi proposti;
I concetti che emergeranno in questa lezione:
Attività 1
La lezione inizia con la visione di un filmato
Dopo la visione chiedo di riassumerne il contenuto e di spiegare cosa ha a che fare con il pensiero computazionale. Le idee dei miei “magnifici 22” servono per elaborare una definizione condivisa di pensiero computazionale.
Attività 2
Illustro la piattaforma di “Programma il Futuro”, registro i magnifici 22 sulla piattaforma e dò inizio alle danze. Le attività che verranno svolte nel corso sono contenute nel “Corso Rapido” che si trova al seguente indirizzo e si basa su 10 sessioni di lavoro a difficoltà crescente.
Ogni allievo ha a disposizione una postazione di lavoro e deve nel tempo di 45 minuti risolvere i problemi proposti nella prima lezione dal titolo “Il labirinto”.
I blocchi di comando azione necessari per i primi giochi (dal n.1al n.5)sono semplici:
VAI AVANTI
GIRA A DESTRA
GIRA A SINISTRA
Negli esercizi successivi si introducono comandi che servono a ottimizzare la procedura:
RIPETI n. VOLTE
RIPETI FINO A QUANDO TROVI
SE
SE ALTRIMENTI
L’obbiettivo di tutti gli esercizi è quello di raggiungere una particolare posizione percorrendo piccoli labirinti a difficoltà crescente. I nuovi comandi vengono introdotti da un video che ne spiega il significato e poi viene proposto un esercizio che ne richiede l’applicazione. Nel video, non è l’insegnante a parlare ma una star del mondo dello sport o dell’informatica, comunque quasi sempre conosciuto dai miei supereroi. Il tutorial è sempre in inglese con sottotitoli in italiano. Così si imparano anche nuovi termini in inglese senza faticare troppo.
